长 2017年37期Р[6]浅谈初中语文阅读材料的选择[J].吴萍.新课程导学 2017年30期Р[7]如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].冯莉.新课程(下) 2017年10期Р[8]初中语文阅读“少教多学”模式的研究[J].游仁涛.江西教育 2017年36期Р[9]提升初中语文阅读效果的策略分析[J].黄丹玉.考试周刊 2018年11期Р[10]初中语文核心素养培养研究[J].杨晓清.课程教育研究 2018年02期Р2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等);Р参与本次研究的教师主要是我校语文组的教师,研究工作由语文教学组组长组织进行,共有 10名教师参与研究,其中特级教师2名,教龄10年以上的教师3名,五年以上的教师3名,此外还有2名学习观摩的年轻教师。研究团队中既有能力卓著的特级教师,也有思维活跃的青年教师,其为研究工作的开展提供了重要的保障。Р3、完成课题的保障条件(如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等)。Р(1)组织保障Р一是成立“课题研究领导小组”,由学校教研室亲自督导,中层干部和相关骨干教师担任领导小组成员;二是成立体育教研组为主的工作班子,详细分工,责任到人;三是实行责任制,确保研究工作事事有人抓,件件有人管。Р(2)制度保障Р一是认真宣传发动。明确研究要求, 让师生在研究中受到教育、提高认识、做出贡献。二是制订科学的工作计划。确保课题研究规范有序地进行。三是建立奖惩机制,把研究工作纳入相关责任人年度考核内容,实行奖惩机制。Р(3)经费保障Р为保证本课题顺利实施,学校决定每年安排5千元课题专项经费,用于研究职业标准、课程内容遴选、创新教材建设、构建新型课程评价体系等。Р(4)条件保障Р学校硬件设施较为齐全,基本满足体育教学需要。为保障课题研究顺利实施,增加投入1万元用于体育研究设备的购置。Р推荐人意见
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