、会学,逐渐改变消极学习观念。此外,教师还可以用亲切自然语言与一些鼓励性话语营造一种平等宽松课堂氛围,使学生积极主动地参与课堂实践。在课堂上,教师应尽量让每一个学生都有练习机会,并对每位学生回答给予恰当评价与反馈,使学生在认识自身不足同时也获得一定程度成就感。在课堂上鼓励学生多参与语言实践同时,还可以用展示实物、图片、放映教学电影等方式来调动学生学习积极性,将学生要掌握知识融入其中,加深学生对语言知识系统理解,使学生由被动地接受知识变为主动地理解知识,达到更为理想教学效果,提高学生学习热情。四结束语情境教学法将语言、行为以及情境三者融为一体,以期达到激发学生学习兴趣目,使学生获得一种态度体验,帮助他们理解消化所学知识,并使学生心理机能得到发展。情境教学基于具体教学目标,设计教学情境,使语言教学在特定情境中发生。目前,在各种因素制约下,正式课堂教学是我国英语教学主要方式,这就要求教师在课堂上尽可能地为学生设计一些特定语言环境,让学生在一定情境中学习与发挥自身语言潜力。总之,情境教学法吸取了传统语言教学方法优点,使教学内容直观形象地呈现在学生面前,在英语教学中起着非常重要作用,有助于学生提高英语学习效率与运用英语进行交际能力。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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