wasapumpkinlanternintheirhand.Theyknockedatthedoor,andasked,”TrickorTreat!”Theygotsomesweetsandgifts.Then,theywenttoMrsWhite’shouseandasked”TrickorTreat!”ButMrsWhitedidn’tgivethemanygifts,sotheycolourthewhitecatblack.幽默诙谐的故事让学生们在笑声中了解了万圣节的由来、风俗习惯,而后教师又组织他们以小组为单位来表演故事,孩子们各个兴高采烈,积极参与。(二)小学英语故事教学法在隐性课程中的应用1、利用课外活动,延伸故事教学课堂教学的时间非常有限,教师必须重视课外话动,将课堂教学内容利用故事教学形式进行有效的延伸。教师可以利用英语角、英语沙龙、快乐英语节等形式定期组织学生们进行讲故事比赛、英语课本剧表演赛、英语配音比赛等多种英语活动,同时培养一批英语故事小明星、英语小导游、专用教室讲解员等,使学生进行“角色体验”,各自在不同的基础和水平上都有机会得到发展和提高。2、创设语言氛围,优化故事教学良好的语言环境对于英语学习的成功与否有着至关重要的作用。学校、家庭和社会要积极配合,为学生们创设良好的语言学习氛围。考虑到小学生活泼好动的心理特点,可以在班级、卧室、儿童中心等精心布置“英语故事角”。,给每个来访的孩子起上一个可爱的、来自于故事主人公的英文名字,配上色彩鲜艳的英语故事绘本、生动形象的童话人物图片、可爱的卡通玩具,使孩子们对英语减少陌生感,缩短距离感。逐渐产生渴望学习英语,渴望听英语故事的意愿。另外,教师还可以鼓励家长和孩子们利用课余时间观看英文版的VCD、DVD影片,和他们一起多听英语歌曲、观看电视英语频道的节日、收听网络或广播里纯正的英语新闻报道等等。[参考文献]
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