外,在网络上精心挑选适合小学英语教学的视频、动画资料,创设出更加立体、丰富、真实的教学情境。例如,在给学生介绍愚人节的由来,可以在网上找到全英文的愚人节视频,让学生直观地感受到愚人节的趣味性,很自然地被吸引,更加专注于课堂当中。情境教学法让学生能够摆脱枯燥乏味的教师教学,视频可以让学生更加直观地感受到英语教学内容,让学生在愉快的学习氛围更加轻松的学习。 Р 2.鼓励学生表演,还原生活情境。小学生性格比较活泼,通常较强的模仿能力以及表演欲望,英语教师应当利用这个特点,为学生创设生活情境,让学生更加主动地参与到课堂教学中,从而更好地掌握英语知识。例如,教师在指导学生学习英语生活用语时,可以让学生两两一组自行练习,然后抽两位同学来还原这个场景。在此期间,教师可以为这个场景增加一些Р故事情节,增加对话难度,让学生通过练习了解实际对话的具体用法,也可以锻炼自己的英语口语。学生在情境当中可以自由发挥自己的想象力,让学生能够感受到情境的真实感,有利于提升学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语表达和交流能力。 Р 3.引入有趣的教学游戏,营造轻松的教学情境。比起老师的讲解,有趣的游戏更容易吸引学生的注意力,同时也更容易理解英语中抽象的语法知识,同时提高英语教学质量和教学效率。所以,教师在设置情境时,可以采取引入教学游戏的方式,一方面,活跃教学气氛;另一方面,吸引学生的注意力,让学生更加投入到英语课堂教学中来。例如,在教授某些动词时,教师可以让学生也跟着自己一起做相应的动作,一方面,是提高学生的吸引力;另一方面,也让学生更加深入地理解单词的意思。这样一个小小的游戏,对于活跃英语课堂教学氛围,提高学生的学习兴趣都具有重大意义。四、总结语 Р 综上所述,将情境教学法应用于小学英语课堂教学,可以为学生营造更加轻松愉悦的学习氛围,吸引学生的注意力,提高运用英语的表达能力,从而提升英语教学的效果和质量。
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