加以引导,再进一步示范正音,让学生观察口形,编顺口溜:张大嘴巴aaa。接着,启发学生观察小女孩头部:“图上小姑娘,圆圆脸,还扎个小辫子,像什么呀?”学生会惊喜地发现a半圆就像小姑娘圆圆头。通过观察,加上老师示范发音,即帮助学生识记了字形,又使抽象符号形象化。长此以往,学生看了图就能感知图意与字母关系,既提高了学习拼音兴趣,又培养了学生观察能力与记忆能力。 2.3.2制作拼音图卡:照教材样子画出拼音图卡,涂上颜色或者用鲜艳颜色书写,贴于黑板上。活动教具就是用于难掌握拼读过程,用教具形式展现出来,让死书本“动”起来。如b、p、m、f与a、o、u相拼时,用挂历制作活动教具,一边是声母,一边是韵母,翻动卡片让学生拼读。这样直观形象,学生兴趣盎然,接受起来就快了。 2.3.3注重课堂消化,全面提高学生:由于低年级学生学得快忘得也快,回家根本就没人辅导,所以我们就得特别注意课堂消化,让学生在课堂上消化所学知识,作业在课堂上完成。在每天上新课之,我们都应该对学生进行必要复习,然后才是新课学习。总之,拼音教学一直是少数民族农村教学一个难题,需要我们工作在少数民族地方老师去剖析,不断实践总结经验,尽量能把拼音教学更上一个台阶。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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