养小学生创新能力培养创新能力, 对小学教学质量来说是至关重要的作用。因此在小学教学过程中, 教师应当注重学生们的创新能力的培养, 发挥学生在课堂中的主体作用, 在小学教育阶段, 去唤醒学生们的主体意识, 所以教师的“教”应当转到学生的“学”上面去, 积极提高学生的主体作用, 让学生在学习过程中, 积极主动的参与, 只有让学生自己本身积极参与, 才能将教学落实到实处, 学生们的创新能力才会得到发展。其次, 教师鼓励学生, 勇敢的提出问题, 提高学生的创新思维, 汉语教学必须要依据生活实际情况来培养学生的创新能力, 对学生发现问题、提出问题以及解答问题方面要着重培养,这样才有利于学生发表独到的见解能力。总而言之, 提高少数民族地区小学教学质量, 每位小学教师都应当积极思考和探索, 经历实践、探索、反思过程, 竭尽全力去培养学生的创新能力,提高教学效率,为少数民族地区的教育事业贡献自己的力量。五、总结对少数民族来说, 提高小学汉语基础教育, 使其不断更新, 就必须要对少数民族地区的教学方式加以关注, 并让教学方式不断的改变。因此教师就需要不断的大力钻研小学教材课本的能力, 提高教师自身的综合理解能力和素养, 并利用外部环境, 创新课堂教育, 让学生在课堂中积极回答问题, 促进汉语教学水平的提高。此外, 提供少数民族地区小学汉语教学质量, 需要大力开展培养学生的创新能力, 小学年龄阶段的学生是最好奇的, 利用学生的好奇心加强创新能力的培养, 积极消除少数民族地区学生学习汉语的消极因素, 注意发挥积极因素, 让每一位学生都得到平衡发展。参考文献: [1] 王洋. 对维汉语教学研究[D]. 华东师范大学, 2009. [2] 林秀艳. 西藏中小学汉语教学的理论与实践研究[D]. 中央民族大学, 201 0. [3] 罗芳. 西藏农牧区小学汉语教学研究[D]. 华中师范大学, 2011.
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