on?Р4、What did the winners say?Р5、What does the Beijing Speaks English suggest?Р6、Besides singing English Songs, what other ways to lean English are there in the tent?Р因为这些问题有利于学生整体上了解把握文章的大意,在基础上,再让学生写概括,学生就不会觉得特别难!Р《英语课程标准》指出:“学生应该能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力,从而为终身学习和发展创造条件”。因此教师一定要有具有科学的发展观,发挥该教材理念新颖,任务充分,时代性强的优势,提高初中英语阅读课的教学效益,,让学生学会阅读技巧,提高其阅读能力。Р “不积跬步,无以至千里”。学生阅读能力的培养,不是一天两天的事,对于我们英语一线教师来说,它是一项长期而艰巨的任务,在语篇阅读教学中,我们不仅应该培养学生正确的阅读习惯,还应帮助学生学会采用各种阅读策略,加强对学生阅读策略指导,除此之外,我们教师应及时总结经验教训,积累教学反思,积极思考,勇于创新,共同探索适合我们自己学生的学习心理和能力的语篇阅读教学策略,以提高自身的语篇教学水平,从而真正帮助学生提高阅读能力,这将对我们共同探讨中学生英语阅读能力结构,完善初中阅读教学策略,具有十分重要的理论和现实意义。Р参考文献:Р1.国家教育部.2002.《英语课程标准》. 北京师范大学出版社. Р2.代蕊华.1990. 《英语教学法》. 北京师范大学出版社.Р3.胡春洞.2006. 《课堂设计和教学策略》. 外语教学与研究出版社;Р4. 姚晟. 2002,(2).农村中学英语阅读教学初探.《中小学外语教学》Р5.熊金霞.2007,(10). 英语阅读练习设计与阅读策略培养. 《中小学外语教学》;
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