Р 当然,阅读的方法绝不仅限于以上五种,教师们可以根据学生、读物等实际情况采取合适之法。Р四、重视学生课外阅读的评价交流Р 课标要求教师应根据学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考查其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。因此,教师要重视课外阅读的评价,在教学中开展课外阅读情况的汇报与流,使学生在交流与评价中得到进一步的提高。Р 在汇报交流中注意三点:首先,交流的内容可以多样化。可以对作品的主题、情节、人物等谈体会,说看法;可以谈阅读作品的主要收获;可以对作品提出疑问、困难或建议。其次,评价的主体要多元化。既可以师评,也可以学生互评,在此基础上,教师加以引导、点评,对学生的读书提出好的建议。最后,交流的形式可以多样化。可以组织读书会,交流阅读体会;可以举行朗诵会,由学生选择喜欢的作品进行诵读;可以举办展示会,将学生所写的书评、读后感内容摘要等,经评选后展示。要以学生口头谈收获为主。Р五、课外阅读指导应该注意的问题Р 1.课外阅读应当是学生独立自主的,教师必须坚持学生自愿的原则来指导课外阅读。既要防止完全不管的放任式阅读,也不能是一刀切的命令式阅读。2.信息时代学生的阅读渠道是多元的,但教师应让学生明确,课外阅读必须以文本阅读为主,文本阅读以其无限想象性,是非文本阅读永远不能比拟的。Р3.教师应鼓励学生对阅读作品作创造性思考,不单做作品的接受者、评论者,更要做作品的加工者,要善于质疑、释疑。4.课外阅读方法指导应灵活多样,针对不同学生,对症下药,落到实处。Р 生活离不开阅读,好书是促进生命成长的精神食粮。人生路上总需要精神的滋养,阅读,将是对生命一辈子的滋养。课外阅读,这是一种永无止境的教育行走方式。让我们与孩子一起呼吸一缕书香,品尝一份书味,吮吸一份甘露,共同享受阅读的无限乐趣。Р (作者单位:福建省宁化县城东中学 365400)
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