限了学生思维发展,对素质教育极为不利。因此教师在作业布置时应适当合理地设计一些开放题来充实作业题。例如在讲《生物与环境》这一节时,笔者就设计了这样作业:我国森林资源十分贫乏,作为中学生,我们应该如何对待?学生有写自己回去种树;有写要做好宣传工作;有写今后再也不买生日卡;有写作业再也不浪费纸了,要两面都写完;有写上街吃饭再也不用一次性木筷……这类题答案很多,给学生充分想象空间,在答题过程中有利于培养学生思维广阔性、应变性、发散性、独创性。在讨论中使学生个性素质与科学素质得以提高。四、新课程理念下树立新作业观前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在人内心深处都有一种根深蒂固需求,就是希望自己是一个发现者、研究者、剖析者。”头脑中充满着“是什么”与“为什么”,是好奇心与求知欲驱使下初中学生一大心理特点。因此,生物学教师应在有限课堂教学时间内,注意创设情景,让学生发现问题,并引导学生开拓视野,自由自主驰骋思维广阔空间,并享有足够时间。布置并组织指导学生完成适当课后作业是培养学生主动学习、合作剖析能力、提高学生生物科学素养重要途径。有效课后作业是激发并持久保持学生对生物学学习兴趣、树立并不断巩固学好生物学信心,从而获得可持续发展学习能力。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生气,就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人,就是善待自己。2、未必钱多乐便多,财多累己招烦恼。清贫乐道真自在,无牵无挂乐逍遥。3、处事不必求功,无过便是功。为人不必感德,无怨便是德。4、平安是幸,知足是福,清心是禄,寡欲是寿。5、人之心胸,多欲则窄,寡欲则宽。6、宁可清贫自乐,不可浊富多忧。7、受思深处宜先退,得意浓时便可休。8、势不可使尽,福不可享尽,便宜不可占尽,聪明不可用尽。9、滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。10、必须不断汲取专业知识但不要以专家自居以专家自居的想法会损害产生新思想、运用新思想的能力。
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