多样化、作业内容的丰富性等,可以通过如,口头作业、书面作业、绘图作业、表演作业等多种形式来实现,使学生在做英语作业时能更多地感受到作业带来的乐趣。2.作业形式的多样化初中英语教师在布置英语课后作业时,可以根据所学的内容,给学生设计如,采访、观察、调查等形式的作业。例如在学习兒ItwillbewindyinBeijing的课文后,教师可让学生对当地的天气进行一周时间的观察,并进行详细的记录,然后将观察到的情况写成一篇文章,使学生将所学知识与实际情况进行结合与理解,提升学生对英语的应用能力。3.因材施教地布置作业在新课程的标准中,要求教师更多地关注学生之间的差异性,了解每一个学生的不同需求,使每个学生的能力都得到全面的提升。这也要求初中英语教师充分了解每个学生的情况,根据学生的个性特征和学习情况的不同,进行分层作业的布置。例如,对于英语单词记不住的学生,可以增加其对英语单词的抄写,然后检查其背诵的情况;对于写作能力较差的学生就要多读、多背重点语句,或者进行对话的编写、造句等。学生可根据教材的所学内容,自行编写对话的话题和内容,或者利用所学的短语和词汇进行模仿造句的写作训练。4.创新型作业的设计听、说、读、写能力是英语学习中主要提升的能力,在初中英语作业的设计中可以适当地增加如学唱英语歌曲、看英语节目等作业。学唱英语歌曲可以提升学生学习英语的热情,扩大初中学生英语单词的知识面与范围,也增加了学生对英语学习环境的了解,全面提升学生的英语能力。作业是对所学知识的最佳巩固手段,初中英语教师应着重利用好布置作业这一手段,针对新课标的改革和英语教学的特点,在巩固所学知识的同时,也使学生的英语听、说、读、写等各项能力得到提升。:[1]王月芳.初中英语创新教学的尝试[J].吉林教育,2013(03):58.[2]张淑暖.新课改下初中英语课堂教学模式的探讨[J].新疆教育,2013(06):9.
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