流等。4、?建立教师队伍激励机制,调动广大教师积极性,充分整合人力资源。(1)建立骨干教师激励制度。教育主管部门应制定、颁布县级及以上骨干教师、学科带头人的评选办法、管理措施、考核细则和奖励制度,充分调动这批教师的工作积极性和主动性,也为培养区域内的名教师搭建平台。同时组织这些教师通过带徒、支教、交流等方式,辐射和培养一批事业心强、综合素质高的年青教师,不断提高教师队伍的整体素质。(2)建立教师激励制度。政府应逐步实现全县教师福利待遇与全县各单位公务员统一的标准;建立全县教师年度工作目标考核制度,根据考核结果实行等级奖励。(3)建立学校干部队伍激励制度。教育主管部门应制定、颁布“中小学校长考核细则”和“中小学校领导班子考核细则",用统一的标准对中小学校长、领导班子进行考核,根据考核结果进行表彰、奖励和交流。5、?实施中小学教师职称改革,统一中小学教师职务。新《义务教育法》指出:“国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务”o政府、人事部门、教育主管部门应按法律规定,制定中小学教师职务统一评定办法,增加小学教师高级职务比例(小中高比例),改变目前中小学教师职务不统一的现状。当前虽然在小学教师中评聘中学高级教师职务(小中高),但存在很大问题,如:评比条件太高,结构比例太小等;目前盐边县小学校一线教师中,没有一人评上中学高级教师职务,这样造成小学教师与中学教师相比,是否“矮人一等”O6、?积极推进教育信息化工程,借助教育信息平台,实现教育信息共享、教育资源共享,实现城市和乡村所有学校的优质资源共享。总之,义务教育均衡发展是相对的,而不是绝对的。区域内义务教育学校要均衡发展,不等于平均发展,不是说每所学校都是同一个模式,同一发展水平。教育均衡本身是一种动态的均衡,我们要做的不是降低优质学校和优质教育的标准,而是政府提供的办学条件要基本均衡,大力扶持
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