终于拥有了一块平行四边形的土地,由于年迈体弱,他决定把这块土地分给他的当四个孩子看到时,争论不休,都认为自己的地少,同学们,你认为老人这样分合理吗?为什么呢?(图略)【设计意图】这一设计将数学和生活结合起来,让学生体会到数学来源于生活,也可以运用于生活。挑战闯关的设计满足多层次学习的需要,使不同层次的学生都能得到不同的发展.(五)小结平行四边变形具有哪些性质?【设计意图】:引导学生概括平行四边形关于边、角、对角线的性质,这样对知识进行梳理,有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析和小结的能力。(六)评价与鼓励我学会了……我掌握了……我还不清楚的是……我给自己的表现:A.很棒、B.满意、C.加油【设计意图】让学生谈谈通过本节课的学习对自己的评价与鼓励。教师有针对性的对各个层面的学生给予激励评价,特别对于平时表现不是很好的学生以及学习兴趣不高的学生这节课的表现给予肯定,激发他们的上进心和自信心。(七)作业布置必做题:教材练习题自选题:1.请你利用中心对称图形设计一个图案.2.请登陆江口中学教学资源网作业广角.【设计意图】根据因材施教,面向全体的原则,我设计了必做题和自选题这两个课后作业,使每一个层面的学生都能得以巩固和提高,让每一个学生都能在原有的基础之上有所进步。8.板书设计平行四边形的对角线性质一、平行四边形的性质探究二、例题详解三、挑战闯关四、小结板书设计力求做到条理清晰、重点突出.【设计意图】清晰有条理的板书能使整个课堂有条不紊,首先从感观上让学生有清晰的思路,同时也为学生做好规范解题的示范作用。设计说明本节课根据学生的认知规律,本着激发兴趣,积极投入,由易到难,突破难点,突出重点,充分发挥学生的主体地位,使学生在自主探索,积极思考,合作交流的过程中掌握知识,提高技能,这一主体思路下设计的。以上是我对本节课的一些初浅的认识和想法,有不足之处,希望各位老师批评指导。?/
全文预览
