e.____________whatdoyousee?Iseea_______lookingatme.空格部分由学生随机贴上动物图片,并根据自制歌词,小组演唱。表演评价标准分为以下几点:表演热情,演唱流利度,曲调是否正确,小组成员配合度,代入角色表现,歌词是否演唱正确。每一个评价标准最高分为5星,由全体学生做评委投票。三、成效将多元化评价运用于小学英语绘本教学中,不仅能让学生在课堂上获得成就感,增强自信心,还能成为学生反思自己学习进程,教师把握课堂目标落实、调整教学进度有效工具。结合教师精心设计评价方式与评价维度,学生更能全身心投入到有趣绘本学习中,在学习过程中发展综合语言运用能力。当然,对于如何更有效地将多元化评价运用于小学英语绘本教学,还有许多问题有待剖析。如何制定一套系?y多元化评价体系,落实到今后绘本教学中,如何妥善处理预设与生成关系,在课堂提问环节中,如何提高教师待答技术,使得学生得到尊重同时,又能在教师巧妙点拨下给出正确答案。四、结束语综上所述,笔者将通过观看、记录若干绘本教学课堂实录,将课堂中产生评价方式、类型进行归类与剖析,尝试整理出不同类别有效评价方式,为今后制定多元化评价体系提供数据支持。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
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