究活动;2016年5月10日她还参加福州市幸福教育专项课题《促进教师专业成长的培训模式研究》中期成果展示暨课题研究培训;2016年5月20日她又积极参加鸿尾奎石中心小学教学开放日活动。同时,我中心校李新刚校长和教导处肖祖锋主任的安排下“请进来,走出去”加强了课题研究的交流力度。2015年11月13日我区安排了台江区骨干教师送教下乡暨竹岐学区课题研究与校本研训活动。展示我们在研究中的评价成果,受到了广泛的好评。2016年4月14日还安排了实小与竹小开展校际交流暨市级“幸福教育”专项课题教学与校本研训活动。用不同的评价带来不同课堂效果的交流研讨课堂。同时,我们还鼓励课题组老师积极撰写相关论文,2016年6月,陈允波老师撰写的论文《论农村小学数学课堂的教学评价》刊物《西部素质教育》上,雷义平老师撰写《刍议小学数学课堂教学评价》,朱爱香老师撰写《谈小学数学教学中的课堂评价》,黄家清老师撰写《小学数学课堂评价的有效性》等在县级论文评审中获得二三等奖,从而使得本课题的研究也带动了我全学区数学课堂评价方式的转变。(三)存在的问题在近两年的实践与研究当中,我们觉得课堂教学中评价的途径和方法难以进一步丰富,评价的主体还是以教师为主,如何开展多层次的课堂评价还需要作进一步的探索,开展以激励性评价为主的评价之后,如何解决造成学生只爱听表扬,不能听批评,认识不到自己的缺点和不足的问题,如何把握激励性评价和否定性评价相结合的度的问题还需要作进一步的研究。参考文献 1、《中小学数学》(小学版)——中小学数学杂志社 2、《现代教育评价》主编沈玉顺,华东师范大学出版社 3、《小学教学设计》——山西教育报刊社 4、《新课程学生发展性评价》主编李志宏、王晓文,开明出版社 5、《数学课程标准学习资料》四川省广播教育学校教学科编 6、《小学教学参考》——广西教育学院杂志社 7、《数学课程标准》,北京师范大学出版社
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