学随笔、每学期写一篇课题教学论文;每学年组织两次课题研究经验交流。课题组成员每月进行一次课题理论学习与研究,努力探索开展学生与学生的合作能力的研究,提高学生掌握词汇效率及语言运用能力,鼓励教师在有效性教学指导下大胆创新,提出案例。定期召开子课题组成员的研讨活动,交流和总结实验研究情况,查缺补漏,完善课题研究,形成经验。Р3.总结阶段Р2015年6~8月,对本课题研究进行有效性的分析和反思性评价,总结课题研究成果、撰写研究报告、论文、完成相关教学模式结题报告。根据情况对研究课题结果进行推广。Р九、研究的预期成果Р1、英语口语教学及其评价现状调查报告。Р2、英语教学论文。Р3、英语口语教学个案分析。Р4、课题研究结题报告。Р十、课题研究的条件保障:Р教育局领导长期以来十分重视教育科研工作,积极倡导研究课题,对课题的研究有效筹划、组织和协调。无论从研究资料的获得、研究经费的筹措(自筹),还是研究时间和研究人员的保障等,都给予充分的优先考虑。学校领导支持,县相关专家的引领,自身的发现和借鉴他人好的方法,英语组成员已积累的课题研究经验和团结合作的精神Р十一、对课题研究的几点要求Р1、课题组成员要检查教育科研的科研道德,以实事求是、严谨求真的工作,认真做好本陨工作,加强调查研究,分析、对比、以实话,以科学的理论指导研究行为,来不得半点虚假、浮澡之风。Р2、课题组成员要努力、刻苦地学习现代教育理论知识,课程理论、评价理论、科研理论知识,以扎实的理论功底去进行课题研究。Р3、课题组成员要虚心接受专家及总课题组的指导,虚心向专家及其他课题组学习,既要学习他们深厚的理论功力,又要学习他们崇高的科研道德。
全文预览
