计反馈给家长,以得到家长的支持。这样,在自然欢快的气氛中,我和家长不但沟通了感情,而且为幼儿创造了一个宽松环境,以便于进一步的师幼互动。《纲要》中的师生互动还不仅仅如此,我必须在做好本职工作的基础上,努力学习新《纲要》,把理论转化实际的工作经验,适应幼教改革的趋势,做好幼教工作。浅谈如何进行幼儿英语教学活动幼儿期是幼儿开始学习语言的关键期,这时候的幼儿对语言有很强的模仿能力和领悟能力,听觉敏锐,思维活跃,比较容易培养正确的英语发音。但是就幼儿的年龄来说,他们还太小,这也是影响他们学习语言的重要因素。在英语教学中还要注重教学互动中的趣味性,但要注意的是教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏,而是指老师要成为多面手,如会扮鬼脸、会学动物讲话等,让学生在游戏中兴奋的欢呼、大叫,玩的开心。因此,在幼儿英语教学这方面来说,我们更注重的是如何让幼儿轻松愉快的学习。但是我们该如果进行英语教学,才能给幼儿营造轻松愉快的学习氛围呢?这个问题值得我们每一位幼儿英语教师思考。幼儿英语教学过程,是一个循序渐进的过程,应掌握好合理科学的方式方法。作为一名幼儿英语教师的我来说,虽然我并不是幼师专业的,但是在幼儿园进行英语教学三年多的时间里,我通过在实践教学过程中进行了一些观察和探究,慢慢的,我发现对幼儿进行英语教学,不能只是单纯的让孩子掌握语言知识,而应当把激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交际的能力作为出发点。因此对幼儿园英语常规教学我有了一些自己的认识,并摸索出了一套有利于幼儿学习和掌握,也很适合我的常规教学模式。以下围绕该如何进行幼儿英语教学这个问题,谈谈我在常规教学过程中所探究出的一些个人经验:一、?合理安排教学时间在英语教学中,时间的安排很重要。因为幼儿的稳定性还很低,他们大多都不能控制自己的情绪,所以在幼儿教学活动中,必须要合理的安排时■间。
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