的发展具有积极意义的物质和精神资源。? 在自然中,在社会中,在幼儿园里,幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的。现在的问题是当今幼儿教育缺少的不是教育资源,而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择,及时的加工、转化、开发以及充分的利用。Р “让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然的环境”Р总则第三条Р幼儿园自身的特点Р“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”Р区别与小学的学科教学获得间接经验(知识)?在生活中发展,在发展中生活?创设健康、丰富的生活和活动环境,与他人共同体验获得直接经验Р总则第四条Р幼儿园教育的内部原则Р幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。Р“尊重”——强调对幼儿的人文主义教育,强调以幼儿为“主体”,尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需要;尊重他们的人格,相信他们的力量,善于发现他们的优点,并以深厚的感情来对待和教育他们。?留美博士黄全愈曾说过孩子应该有六种权利:发问的权利和了解的权利;说‘不’的权利;不同于他人的权利;保留不同观点的权利;保有个人秘密的权利;发展自己个性和兴趣的权利。在教学活动中,我们应该保护孩子的这些权利,尤其是孩子学习的主动权,尊重他们的人格,与孩子之间进行高层次的互动式的教学活动。?“游戏”?《纲要》中关于游戏主要体现了以下几个方面的精神。?幼儿园教育以游戏为基本活动。就是幼儿园所开展的活动本质上应该具有游戏的性质。注重以游戏为基本活动,这是区别于小学教学的主要特点。也是由幼儿年龄特点决定的,我们要在各教育活动设计中体现。年龄越小游戏成分要越浓。因为游戏是幼儿最喜欢的活动之一,他们在参加游戏活动中积极性提高,学习效果当然可想而知。Р总则第五条Р第二部分教育目标与内容要求
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