发展学生的能力,促进学生的发展。给学生提供足够的时间和空间,正确引导学生独立思考和合作交流,激励学生猜测、质疑、争论,形成积极有效、高质的互动,在思维的碰撞中得到不断的飞跃学生的学习活动是一个生动活泼、主动而富有个性的过程,只有形成自主探究和合作学习的能力才能有效地促进多方面的交流,交往以及相互作用,相互促进,从而使实现自身发展,达到有效创新的目的。五、善于运用激励性评价,让师生爱互动。评价,作为师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终,教学中,学生都渴望得到老师的关注和信任,理解和认可,渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定,这种欲望正是他们参与学习的内驱力,这时老师积极的评价表扬对调动学生的情感有着重要作用。教师的课堂评价就要善于用激励性策略,激发他们的学习潜力,产生积极向上的愿望。老师要抓住时机多表扬学生,给学生一个佩服、满意的微笑,一个会意的点头,一句由衷的赞美“你观察得真仔细”,一声真诚的劝告:“做题可要细心,不要被它糊弄哟!”都会使学生久久不忘,掀起学生情感的涟漪,积极投入学习中。除了语言表扬,低年级学生还可采用奖小红花,奖五角星等形式,可以极大鼓舞学生,使他们有信心,有意志去克服学习中的各种困难。通过课堂教学评价,使学生的学习兴趣更浓厚,参与意识更强,积极性更高,学习质量、学习能力得到进一步提高,自信心不断增强,帮助学生认识自我、建立自信、激发其内在发展的动力,从而促进学生在原有水平上获得发展,实现个体价值。只有评价方式得到全新的改变,课堂的气氛才能得到根本的改善,真正的良好的师生互动才能形成。 教学是一个师生双方互动过程,师生两方面积极性的充分发挥与协调配合,是教学成功的重要前提。教师要营造民主、和谐的课堂气氛,创设有效的教学情境,善于运用激励性评价,发挥教师的主体作用,创造多向交流活动,想方设法地引导学生全员参与、全程互动的教学过程,让学生切实成为课堂的真正主人。
全文预览
