们更是充满了灵性。首先,自主选择角色,角色定位很重要,学生对自己喜欢角色有更独特理解与深刻体悟,会调动所有感官去表现它。其次,自主分组合作练习,老师不能很“强势”地给学生们随意“拉郎配”。在班级同学面前表演要是“成熟”,班级是个大舞台,正式上台之前,要先排练,老师给予适当指导,有时也参与其中。有些内容可以即兴发挥,但是不能“脱离剧本”,不能远离文本思想主题。表演不同于朗读与背诵,在表演过程中,要牢记自己角色,人物语言表达是“第一人称”,学生要完成人物换位,动作、神态等体态语言为故事主题服务,不能为博大家一笑故意夸张,避免一味走过场式表演,要引发“观众”思考,让欣赏者跟着剧中人物走一遭。这样读小人书演故事,还原了儿童表演天性,演故事当中,孩子们既是表演者,又是参与者。故事演出后,还要进行评论。一是观众评论,发生在观众与演员中间,二是自我评论,发生在所有剧场人员之间,三是相互评论,发生在所有剧场人员之间。小人书课外阅读教学实施过程,不是直接理论思辨结果,而是一种阅读实践行动研究,通过“读故事、讲故事、画故事、演故事”,形成较为完整小人书课外阅读教学流程。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。4、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。5、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。7、生命不是要超越别人,而是要超越自己。8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!9、不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。10、当你停止尝试时,就是失败的时候。
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