组“中国古典名著之旅”是一脉相承的,旨在引导学生读好书,读整本的书,进一步开阔学生读书的视野,使学生得到异域文化精华的滋养。Р “外国名篇名著”中有很多国外文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本单元的设计与以往所有单元都不同,不仅强化了“阅读整本书”的观念,同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡。Р 因此,在群文阅读推进课外阅读时,我选择了《安徒生童话》的《坚定的锡兵》和《拇指姑娘》,还向学生推荐了《老人与海》和《狼孩历险记》中的《重逢》。Р 在本课预案中,我设计了这样一个环节:学生利用课余时间通过这一组文章的阅读,概括文章的主要内容,找出精彩片段,品析文章的人物形象;课堂上,通过小组交流、全班汇报的方式来检查学生的阅读情况。从课堂上学生的反馈可以看出,学生品析人物的能力提高了,概括文章主要内容的能力也提高了,激发了学生阅读整部作品的兴趣。Р 三、多给孩子创造读书交流的机会Р 一个班上几十个学生,肯定有特别喜欢读书的孩子。假如教师能抓住机会,在班上开展一些读书交流活动,我相信活动所带来的正面效应能带动一大批孩子也加入到阅读中来。因此,教师要多创造一些这样的机会给孩子们。读书交流,不但是孩子们表达自己读书感想的时刻,更是思想交流的时刻。交流能促进发展,在读书交流会上,教师可以和学生一起交流读书心得。我想那个时刻,该是学生最开心的时刻吧!特别是当师生共读同一本书,一起交流时,那种碰撞,那种语言的交流,那种激情,那种燃烧着的表达欲望,将是我们一生的营养大餐。Р 作为一个行走在群文阅读教学路上的探索者,我深知群文阅读丰富了语文教学体系,创新了语文课堂的教学形式,提高了语文课堂的教学效益。我相信只要我们每一个语文教师深入地去研究和大力地推广它,那么群文阅读这朵花就会在语文教学的天地里越开越艳、越开越美。
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