悟。教师要对诵读时标准予以明确,让学生在诵读中注意停顿、平仄。诵读灵魂是感情,古人多借诗抒情,因此诵读时要表现出作者感情。教师要向学生介绍诗文大意与感情基调,让学生在理解后带有感情诵读。诵读后,可鼓励学生写下感想与心得,把自己收获记录下来。(三)定期考查,检验学生阅读成果定期考查学生阅读成果是一种督促学生进行阅读有效途径。学生仅阅读是不够,还应在阅读中自行感悟,这样才能有所收获,教师每隔一段时间便可让学生介绍近期阅读了哪些内容,向同学分享阅读心得,学生在讲述自己阅读感悟时,对读物理解也会发生变化。利用这种形式可有效促进学生经典诵读。与此同时,还可以学校或班级为单位,适时举办诸如“经典诵读,传承文化”“金色童年”“五一劳动者之歌”“秋之韵”等形式多样诵读比赛,营造诵读氛围,激发诵读兴趣,巩固诵读成果。三、结语小学阶段是人成长过程中至关重要一个阶段,足以影响人一生。为此,小学教师需带好头,积极引导学生诵读经典,使他们对中华优秀文化进行更好传承。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子。2、为成功找方法,不为失败找借口。3、蔚蓝的天空虽然美丽,经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物,因为他经得起大风大浪的考验。4、决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。5、请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。6、要有梦想,即使遥远。7、努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。8、承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。9、每个人都有自己鲜明的主张和个性,不要识途去改变他人,同样,也不要被他人所改变。改了,就不是自己了。10、没有十全十美的东西,没有十全十美的人,关键是清楚到底想要什么。得到想要的,肯定会失去另外一部分。如果什么都想要,只会什么都得不到。
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