前预习的?A、坚持进行预习数学学?C、从不预习大部分学生没有预习习惯。老师布置预习任务后,你(A、会在预习新的数学学习内容时,边阅读、边思考,边圈划、边提问题,分清明白部分与困惑部分,做适当题目。B、?采取阅读时圈点一下,做点题目的方式预习数学内容。C、?随便看一下要学的数学新内容。大部分学生都选择了C,有极少部分学生选择了Bo在数学预习后,你会(?)oA、主要与家长交流预习所得、所惑。?B、把自己的数学预习心得与同学分享。C、不会与他人交流数学预习情况。由于学生没有预习习惯,也不会与他人交流预习情况。5.你喜欢什么形式的预习?(?)A、以老师指导为主的预习。?B、以小组形式为主的预习。C、以学生个体为主的预习。学生不会预习,所以绝大多数的学生选择了A,他们认为学习应以老师指导为主。数学预习的作用(?)A、?对数学学习有较大帮助,使自己上课轻松,思路清晰B、?对自己的学习有点帮助?C、对自己的数学学习没有帮助只有极少部分学生认为预习对学习有帮助,这充分说明学生不会预习。课堂练习中,你能()A、?认真迅速作练习,遇到问题经思考仍不懂再问老师B、?害怕做练习,遇到问题不能问老师或同学C、不愿做练习,遇到问题也置之不理。学生不会主动学习,不愿做练习,遇到问题也不及时解决。8.我喜欢的课堂练习方式:(?)A、口头回答,快速高效。?B、动笔训练,印象深刻。?C、动手操作,加深理解。学生选择A或C的同学较多。问卷小结:在调查研究过程中,我们感到我校同学的学习兴趣不够浓厚,有些同学甚至丧失了学习的热情。造成这种现象的原因是教师依旧穿新鞋、走老路,教学方法单一,讲解过多,一味地把知识灌输给学生,反复强化,把教材中的教学内容难化,使学生产生厌倦心理。研究展望:a、?加强理论学习,改变教师的教育观念。b、?关注数学资源,完善教材内容C、?创设预习有效的导学案,给学生创设教学情景,优化教学过程。
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