在此基础上,教师要引导学生进行相关假设,当学生有不同意见时,让学生进行充分讨论,从而活跃学生思维。(三)理解运用阶段教学策略在理解运用阶段,“思维型”课堂教学要求是将所学习到物流知识在理解基础上运用到其他问题情境中,从而解决新问题,这就需要教师在教学中注意以下几个方面:(1)要重视科学概念定义内容,不仅有利于帮助学生理解概念内容,而且也有利于调动学生思维,因此,教师在教学过程中结合教学目标与教学任务,在剖析书中科学概念基础上,可以进行适当拓展与延伸,同时在这一过程中可以创设问题情境来激发学生学习兴趣,从而促进学生整体性发展。(2)在“思维型”课堂中,教师要精心设计应用本节知识点可以解决问题,并且采取合适教学方法来引导学生参与课堂讨论活动,从而让学生针对教师所提出问题进行理解运用,促进自身思维发展。例如,在学完“力”概念后,教师可以设计这样问题“在打羽毛球过程中,球与球拍之间产生了怎样原理?”通过问题设置来调动学生思维,更加确切地掌握有关力概念与理论。总之,在初中科学教学中,通过“思维型”课堂有效构建,不仅有利于活跃学生思维,提高学生学习效率,也对于教师课堂教学也有着积极作用,促进科学课堂教学质量提高。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。2、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。3、世界会向那些有目标和远见的人让路。4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。5、美丽的花虽然会凋谢,可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西,人生才会充满意义。6、失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我就一定能!7、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!8、不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。9、永不言败,是成功者的最佳品格。10、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。
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