己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法. Р 当然,教师的主导作用也不可忽视.在学生平时学习中遇到头疼的问题、容易犯错的知识点,教师应思考如何将知识简单化、明朗化、规律化帮助学生更好的接受.如,化学用语、化学式、化学方程式等,除了要强化记忆,还要多采用表格式对比的方法帮助学生归纳其中一些规律帮助记忆,如,讲到一氧化碳和二氧化碳的化学性质时,可以通过列表一一对比,学生就会很容易发现,这两者化学性质的差异.课堂上还可以利用谐音、口诀、数字化概括等办法,帮助学生接受原本比较繁杂的知识内容. Р 四、总结得失,加强课后反思Р 课后反思是教学活动的回顾和梳理,在以往的教学中往往被忽视.其实通过课后反思,重新审视自己的教学过程,不但要反思我们教学过程中过失和不当的地方,还要反思成功的地方,教师在教学过程中得到了哪些启发,教学方法和教学手段是否适合学生,师生配合是否默契,学生学得是否轻松愉快Р……我们都要加以回顾和总结,并不断完善教学过程,就能更好地增强教学的有效性,为以后的教育教学服务. Р 为了提高今后教学的有效性,我认为可重点从以下几个方面进行反思: Р ①总结成功的经验,将好的案例、教学方法等记录下来,进行整理并用于以后的教学中以提高教学的有效性.②记录教学中的失误.先认真分析失误的原因,再进行修正,正所谓“吃一堑,长一智”.只有这样,才能避免今后出现更多的失误.③记录学生在学习上的困惑.学生在学习上的困惑是一节课的难点.只有找出学生困惑的原因,再选用合适的方法帮助学生解决困惑,提高课堂效率.④课堂上的灵感也尽量要捕捉下来并加以修正,再用于今后的教学中,会收到意想不到的效果. Р 总之,高效课堂是学生的学习变被动为主动,变学会为会学,不再是只为了分数、为了升学,而在于技能掌握、科学素养的提高、科学的价值观及科学态度的形成,在于科学的探究能力及合作精神的培养,在于创新潜能的激发.
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