识的?法,让学生在独立思考、互动交流中自发地尝试利用已有的知识来解读新概念。同时,教师试图通过对较简单的整数比的化简,给学生一个运用性质解决具体问题的范例。)(四)当堂检测反馈信息1、完成教材第46页“做一做”。2、填一填。①把的前项乘3,后项也应();前项除以2,54:后项也应();前项加上12,后项也应();后项减去,前项也应()。5.2??②????:2143???16:???(设计意图:通过步步深入的学习交流活动,学生对比.名师精编优秀教案的基本性质探究更深入,理解更完善。最后的拓展性练习,使学生思维发散,联系实际,运用规律,激发学生不断探索新知的欲望。)(五)总结反思形成知识通过今天的学习,你有学习了哪些知识?什么是比的基本性质?应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简整数比?(设计意图:知识性内容的小结,可把课堂教学的知识尽快转化为学生的素质;数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解,先猜想再验证,然后得出结论的数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。)(六)作业设计有的放矢1、化简下列各比。1235:0251.:2.52114::692、完成下表。最简整数比比值比100:2551:264.1:2.4.名师精编优秀教案2(设计意图:数学作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是检测学生对这堂课的反馈信息的重要环节。主要让学生将所学知识运用到习题和实际问题中,从而进一步掌握本节知识。)(七)升华情感拓展延伸1、游戏接龙在括号里填上适当的比,看谁写得最快,写出的比的形式最多样,最带有技巧性。2、想一想。????__6:?83:8?3?4,求三个数的连比。乙数是丙数的,3、甲数是乙数的3910(设计意图:给学生留下两个趣味性的题和一个疑难问题,能调动学生主动学习的兴趣,使学生养成积极思考、热烈讨论的习惯。)名师精编优秀教案
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