形成技能,克服对老师的依赖性,让学生在活动中学会探索,学会学习。3、尊重学生的个体差异,因材施教。对学习有困难的学生给予及时的帮助和关照,鼓励他们主动参与数学学习活动,积极思考,勇于发表自己的见解。对学有余力和爱好数学的学生,注意培养和发展他们的数学才能。4、充分运用现代信息技术辅助教学。利用ppt和几何画板,通过老师演示、学生亲自操作,努力改变学生的学习方式,让学生在轻松愉快中学到知识,感受到成功的喜悦和学习的乐趣,使学生乐意学习,增强学好函数的信心。六、说教学安排根据以上分析,本节课在教学过程中设计了以下五个环节:活动流程图活动内容和目的活动1创设情境引入课题活动2类比联想探究交流活动3探索比较发现规律活动4运用新知拓展训练活动5归纳总结布置作业回顾画一次函数图象的过程,引入课题。师生互动,画出反比例函数的图象。归纳比较,探索反比例函数的性质。拓展训练,加深对反比例函数性质的理解,并能灵活运用。回顾学习内容,增强学生学习数学的热情。七、说板书设计26.1.2反比例函数的图象和性质(一)1、反比例函数的图象:2、反比例函数的性质:(1)反比例函数的图象是双曲线;(2)当k>0时,双曲线的两支分别位于第一、第三象限,在每个象限内y值随x值的增大而减小;(3)当k<0时,双曲线的两支分别位于第二、第四象限,在每个象限内y值随x值的增大而增大。3、练习八、说教学设计意图本节课首先由老师引导学生回顾描点法画函数图象的方法,激活学生原有的知识,然后引导学生画反比例函数的图象,并让学生通过观察图象,探究分析,得出反比例函数的性质,让学生经历知识的产生和形成过程,避免学生的知识由老师灌输得到,充分调动学生自己动手,主动探索,在观察、感受、讨论、发现,探究总结、合作与交流中体会到了参与的乐趣,成功的喜悦和感知数学的奇妙。把新课程改革的精神落实到教育教学中的每一个细节。2014-12-10