让学生的注意力在课堂中能够高度集中,专心地投入学习,因此教师要特别强调学生自觉探究意识的形成和培养。1・营造活跃的课堂学习气氛,鼓励学生敢丁探究在化学教学中要求教师保护好学牛的好奇心,消除学牛的胆怯心理,学习小组内的组员可以轮流发言,教师尽量多让学生自由发挥,创设一种平等和谐的师生关系,营造一种学习小组积极学习的氛围,消除学生胆怯的思想障碍,对敢于质疑问难的学生进行表扬,学生可以拓展思维提出自己的问题,敢于探究学习过程中遇到的问题,从而增强其学习的主动性。2•设计问题情境,让学生善于提问在化学教学中,教师可以设计各种问题情境,可以图像、实验现象、多媒体设计问题情境,让学生根据问题来提问,并能善于提问问题。例如,在制作面包中添加发酵粉导出碳酸钠和碳酸氢钠的区别,从假酒引出甲醇和乙醇等生活中的问题情境来激发学生的好奇心,根据学生的提问,小组内可以通过交流讨论来解决困惑问题。三、合作探究式教学模式需要教师激发学生的学习动力在合作探究式的课堂屮,展示了学生浓厚的学习热情,学习小组内激烈的知识讨论,不仅学习了教学的内容,合作学习的方式使他们团结友爱,增强了每一个学生的责任心,而且每位学生在合作讨论中获得了成功的体验。平等友好的师生关系使学生感觉到教师的亲切感。在化学教学中,应相信和尊重学生建立良好的师生友谊,提侣合作学习的方式,提高学生的团队意识和合作精神。合作探究教学的显著特点是以学生为主体,充分体现学生的主动性和创新能力,科学地完成教学内容,让学生有效地实现对当前所学知识意义建构的目的。教学实践表明,合作探究教学的应用有利于培养学生分析问题、解决问题的能力和探究方法的掌握,讣学生愉快地学习,实现自身的全面发展。学生的学习能力提高了,而且课堂呈现和谐的学习气氛,师生都能受益匪浅。参考文献:张翼•新课程标准条件下中学化学探究式教学模式探析[J]•绵阳师范学院学报,2011.编辑马燕萍
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