课标的理念一致,能够调动学生对音乐活动的主动参与性,拓展学生的知识范围,让学生加深对音乐背景的了解,提升学生的音乐水平。在舞蹈活动中,学生可以学习民族舞、芭蕾舞等舞蹈基本功,从而能够学习不同类型的舞蹈,了解不同国家的民族舞蹈风格。曲艺、器乐活动中,教师可以选用一些相声、小品等剧本让学生学习,帮助学生从语言、表情及动作等方面来对人物心理进行揣测。Р 比如在学习“民族乐器”时,教师可以让学生欣赏二胡曲《光明行》,并让学生进行演奏,体会乐曲所表现出的情感。Р (三)改善教学评价Р 在音乐教学中,教师的评价十分重要。教师要善于使用一些激励性的语言调动学生的学习积极性。比如根据学生具体的学习情况,采用对话性、情感性、描述性以及解释性的语言进行讲解,认真聆听学生提出的问题。教师要从多方面对学生进行评价。比如在某学生演唱结束后,教师就可以说“该同学的声音很洪亮,但是在演唱的过程中还要注意表情,这样就能让表演更加丰富起来。Р”教师要注重评价语言的丰富性,让学生每一次都能从评价中获得惊喜。Р (四)优化教学手段Р 教师在对教学手段进行优化的时候,要注重传统教学手段和现代教学手段的结合。多媒体教学手段的使用要适度,将图片、动画以及影像以合适的方式引入到教学过程中。教师要明确教学的目的,教学手段的使用最终都是为了教学目的而服务,不能仅仅是为了使用多媒体教学手段而忽视了教学内容。Р 比如在学习《在希望的田野上》这首歌的时候,教师可以通过展示一些美丽的田园图片来激发学生对田园的向往,但是最终的学习还是要落实到演唱过程中,需要学生反复地演唱。这些都是多媒体教学多替代不了的。Р 综上所述,初中音乐教学的主要目标是培养学生的基本审美能力。音乐教师需要采用多种教学形式来丰富教学内容,建立“以审美为核心”“促进学生发展”的音乐课堂,调动学生的课堂参与性,让学生体会到音乐学习的乐趣,获得审美能力,提升品德修养。
全文预览
