高三备考中化学分层教学模式探讨

:Р高二(11)Р94.43Р高二(11)Р75.05Р高二(11)Р90.64Р高二(11)Р94.46Р高二(13)Р104.88Р高二(13)Р90.95Р高二(13)Р99.55Р高二(13)Р105.05Р平均分差Р10.45Р平均分差Р15.90Р平均分差Р8.91Р平均分差Р10.59Р结论:Р总体而言在整个高二的四次考试中平均分差在10分之上。差距是非常明显的。进入高三换了教师通过以上教学模式的应用,有非常明显的改变,效果是显著的,Р(二)高三(11)班和普通平行班中最高平均分的差距(在高三年级的)情况分布Р表二:Р高三(11)Р91.24Р广Р一Р摸Р高三(11)Р100.21Р江Р二Р摸Р高三(11)Р106.89Р广东Р09Р高考Р高三(14)Р97.45Р高三(12)Р106.24Р高三(12)Р108.75Р平均分差Р6.21Р平均分差Р6.03Р平均分差Р1.86Р结论:Р广一摸、江二摸对比结果显示差距明显的缩小广东09高考对比结果应该讲没有差距。Р一年来对高三化学备考中对所任教的普通班高三(11)班进行了分层教学模式的探讨和试验,对大面积的提高本科升学率是有非常成功的经验的,高三(11)在高二结束时间,除了语文外所有课任教师都换掉,英语、数学、化学和其它平行班是没办法进行比较的,差距极大。但是09高考的情况却是本科上线人数43人是平行班中最多的,不能不说是奇迹。这一切得益于该班课任教师和学生的共同努力,好的方法,优质的教学,和崇高的敬业精神。Р Р当然高三备考中化学分层教学模式探讨仅经过一年的试验,过程中有很多问题是需要认真的反思的,来自学生层面和教师层面的一些具体的问题,有成功的、也有失败的。需要总结的还很多,也许如果能沉下心来,在没有其他干扰的情况下,应该能做的更好。这一切都需要时间、需要继续试验。能否形成一个模式推广,任者见任、智者见智。