浅谈高中英语口语教学策略

在口语学习中不开口的现象。其实,老师们只要能够去创建足够轻松愉快的情境与氛围,就能够让学生们在这种轻松愉快的心态下进行英语口语的学习,从而激发学生们对英语口语的学习兴趣,让同学们产生学习的动力,使得同学们有去说的欲望,从而更让学生们进行英语口语的学习。例如,在课前给同学们说一个例女口Hehurthimself・Weplayedwhocouldleanfurthestoutofthewindow,andhewon.的笑话,这样既能够调动课堂气氛,又能够让学生积极主动的去理解语句的意思,让英语口语教学能够更好的进行。其次,老师们还要多多增加学生们的英语口语课外活动次数,为学生们创建一个能够训练口语以及展示口语的平台。只是在课堂之上对学生们进行口语教学是远远不够的,口语的提高所注重的是日常的练习,这就需要-些丰富多彩的课外活动让学牛们感受到英语口语的魅力,让同学们能够在课余时间进行口语的练习,让同学们在轻松愉快的环境之中提高英语口语的能力。还可以去开展英语口语学习的兴趣小组,让同学们能够互相监督、互相进步,让同学们的英语口语能力得到同步的提高。最后,老师们还要搞好师生关系,走进学生们的内心。创建和谐的师生关系,建立平等民主的课堂教学秩序,必须要老师与学生们的共同努力。老师们要以刖友的身份与同学们进行交流与了解,让学生们不会感到拘束与紧张,与同学们在一种轻松的氛围中相处与交流。在与学生们走进Z后,就能够了解到学生们的一些隐藏的错误,老师们必须要帮助学生们去改正,让学生们能够更好的进行学习。相信在老师与同学们的共同努力之下,高中英语口语的教学效果•泄会得到显著的改善与提高。参考文献:张冠秀•高中英语口语教学探索[D]•华东师范大学,2009.周肖庆•高中英语口语教学存在问题及对策之研究[D]•华中师范大学,2012.2006.⑶余国•高中英语口语教学的现状与对策[D]•华中师范人学,