部位所对应的单词。通过这种教学方法,学生的注意力被老师吸引过来,并且每位学生都参与到教学活动中。小学生都希望得到老师的表扬,因此他们会认真记忆每个单词,从而可以回答出老师所指的每个身体部位。在词汇教学中,教师要灵活运用游戏教学法,让学生在快乐的氛围下学习英语词汇,也让学生在轻松的氛围下记住本节课的单词。Р 2.3 组织学生开展复习活动,加深记忆。在学习词汇的过程中,记忆是非常有效的方式。学生通过记忆可以掌握很多词汇,但是记忆往往与遗忘是相伴的。在学生记忆新词汇的过程中,往往会忘记上节课乃至上上节课所学的词汇。为此,小学英语教师要引导学生复习以前所学过的词汇,尽可能让学生记住更多的词汇。复习词汇的方法是多种多样的,通常情况下教师会用到以下三种复习方法:第一,集体复习。第二,尝试回忆。第三,联想复习。所谓集体复习是指在教学中,教师要带领学生一起复习上节课所学的词汇。联想复习是指教师要把握词汇与词汇之间的内在联系,通过某一个词汇引出与其有着密切联系的其他词汇。如:student这一单词,在复习的时候,教师要适当引出desk、teacher这些单词,并且将这三个单词放在一起,让学生联想,以此来加深学生对这些单词的记忆。Р 3.结语Р 小学生在学习英语词汇的时候会遇到较多的困难,这些困难会影响学生学习英语词汇的兴趣。针对这些困难,教师要寻找有效的方法帮助学生去克服,增强学生学习英语的兴趣,营造高效的英语课堂。Р 参考文献: Р [1] 宋毅. 小学英语词汇教学问题诊断与改进[J]. 教育实践与研究(A),2014,10:32-35. Р [2] 汪金霞. 提高小学英语词汇教学的改进策略[J]. 赤子(上中旬),2015,04:193. Р [3] 文辉. 广州农村小学英语词汇读记策略的实证研究――基于英语拼读法教学理论[J]. 教育与教学研究,2014,08:105-108+118.
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