成果,让学生保持良好的兴趣参与诵读。而且在原有的基础上,争取诵读经典形式与内容的延伸,形式能够从课堂、学校向家庭、社会延伸;内容能够从学校规定的内容向课外经典内容、国外经典内容的延伸。开展一些活动展示经典诵读的成果,注重熏陶感染,潜移默化,把经典贯穿于日常的教育过程中。(三)教师队伍建设1、总体目标以传承国学文化教学为契机,以提高教师文化素质和文化底蕴为重点,加强教师队伍建设,大力推进教师国学文化的发展。经过两年的努力,建设一支结构合理善于创新、师德高尚、业务精良、素质一流、特色鲜明、可持续发展的师资队伍。2、具体做法(1)、引领教师探索国学为主题的课程编写和开发,构建教师快乐和谐的学习团队。解决教师在文化底蕴的缺陷,从而推动学校国学特色的文化校园建设。(2)、以国学教学为载体,提高教师国学文化内涵,提升学生和社会对教师的满意度。实施教师传承国学文化工程,加强教师文化底蕴的发展,引领教师诵读经典,提高全体教师的文化素养。从而提高学生和社会对教师的满意度。(3)、教师每学期读一本经典名著。(如:孔子、孟子、苟子等。)从经典中找准亮点,奠定特色教学基础,充分利用诵读经典名著的基石,提升教师对国学的理解,提高教师文化底蕴素养。从而发挥教师的潜能,实现教师的价值(4)、以国学教学特设的开展,构建合理的骨干教师梯队,培养国学教学领军人物。继续开展主题式经典诵读特色的校园文化建设,教师在理解经典的基础上,形成自己的教学理念和观点,深入经典名著教学和特色的研究。形成比较完善的教学展示。七、课题研究的主要成果和结论:三年的课题实验收获,让我们感到欣慰,因为主题式经典诵读已经犹如一条河流在学生们的心田间激起美丽的涟漪,它让学生找到了经典阅读的乐趣。还因为课题研究助推了我校的特色文化建设,提升了学生的人文内涵,提高了学生的语文素养。具体来说主要取得了以下成果:(一)、学生国学经典诵读兴趣变浓了
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