后Р24%Р63%Р8%Р21%Р6%Р16%Р我们对小学生的责任意识进行了前测、后测的记录与分析,通过表格对比以及日常观察,可以清楚的表明小学生的责任意识有了明显的提高。Р(1)、小学生的责任任务意识增强了。对老师布置的多种任务能及时完成,不拖拉;非常重视自己任务完成的好坏。而且家长反映孩子在独立完成作业方面及拖拉现象有了明显的进步。Р (2)、独立收拾、整理的能力加强。现在,小学生们能熟练有规律的整理自己生活场所和物品。每次教室、宿舍卫生和内务的整理,大多数小学生能主动的收拾整理;还能帮助同伴整理被褥,自立能力、自信心有了很大的提高。Р(3)、对他人、集体、社会的责任意识加强。一年前,小学生们的集体社会责任意识较淡漠,现在,大多数儿童学会了关心他人,关心集体、关心社会、周围事物,有了初步的责任感。Р另外,在课题探索过程中,教师意识到言传身教的重要性,因此,处处做好榜样作用,与幼儿一起逐步形成良好的责任意识。而且,教师通过敏锐的观察力,运用多种方法途径,培养幼儿的责任感,自身的教研水平也得到了提高。由于我们做了大量的工作,使家长认识到了责任感对小学生升入初中乃至以后的成长的是非常重要的,因此,在研究过程中,家长把自己作为活动的参与者、实施者,积极配合班级活动,为我们的研究的后盾力量,这说明家长的责任意识同时也得到了提高。Р2、浓厚的行动研究氛围已经形成Р课题组老师在研究中逐渐掌握了科学的教育教学方法,很多教师总结出了成功的经验,在书籍、报刊、杂志上发表:Р课题组教师获奖成果一览表Р序号Р姓名Р获奖文章题目Р获奖等级Р授奖单位Р获奖时间Р1Р高崇娥Р市信息化教学能手Р二等奖Р宿迁市教育局Р2011.11Р2Р尚广权Р《古诗教学贵在知味》教育科学论文Р发表Р《吉林教育》省级Р3Р高崇娥Р《小学问——大课堂》论文Р二等奖Р省级Р4Р张静静Р信息技术优课评比Р二等奖Р沭阳县教育局
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