笔字比赛二.理论学习《浅谈写字教学》。1、写字与语文教学相结合。2、写字与做人相结合。3、教师指导与学生训练相结合。4、写字课与其它课有机融合总之,要搞好写字教学的途径很多,但无论如何操作,都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识,持之以恒,生命不息,练字不止,相信每位学生都会写出一手漂亮字!启示及主要收获:从本次评比中发现,经过前一阶段老师的精心指导及训练,学生的书写质量有了较明显的提高,可是班级与班级之间,学生与学生之间还存在着不平衡,希望大家能经过这次评比,找出差距,在今后的教学中对学生的写字要求更严格,指导更精细,努力把我校写字教学质量推上新的台阶。教研活动记录时间第十七周地点:语文组办公室参加人数12人缺席人数:无活动内容及过程:一、理论学习《浅谈七年级起步作文教学》1、培养学生的观察能力 2、引发学生的想象思维3、鼓励学生自主积累语言另外,作文的修改也很重要,“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些修改要点和修改方法等,逐步引领学生学会修改作文,提高文采。二、作文教学大家谈启示及主要收获:七年级学生初学写作,水平不高,教师要多鼓励、多表扬,增强学生的写作信心和兴趣,我们在作文教学中,也应从提高学生语文素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱生活,乐于在作文中尽情表示内心世界的独特感受。是这一项重要而有挑战性的教学任务,需要我们不断探索、实践、创新。教研活动记录时间第十九周地点:语文组办公室参加人数12人缺席人数:无活动内容及过程:一、听课胡丰军教研课:《习作5》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课启示及主要收获:教师引导由易到难,一步步比较紧凑,为学生的写作做好铺垫,指导细致,给足学生思考时间,经过同桌练习说话。可是教师牵引得似乎太多,因此课堂气氛不够活跃。
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