堂上,可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。Р二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价Р1.听、评教学内容:Р(1)教学目标是否达成;Р(2)教学要求是否适度,是否符合课堂要求;Р(3)教学内容是否科学;Р(4)教学容量:知识容量;思维容量。Р2.听、评教学过程:Р(1)教学设计:Р是否以学生为主体,以学生发展为本;教学结构是否合理;Р讲例结合;板书设计合理。Р(2)教学方法:Р有利于调动学生的积极性,活跃课堂气氛;提问不要指向性Р太明确;“虚假”的热烈气氛不可取。Р(3)教学手段:Р多媒体不能仅代替黑板的作用,要用在实处。Р使用多媒体要有以下三方面作用:要形象化;有变换(活动);Р有吸引力,提高兴趣。Р教学手段也不单是多媒体,教具也很重要。Р(4)教学安排:Р重点是否突出,难点是否突破,关键是否扎实,时间安排是Р否合理。Р教学安排应遵循几个基本环节:Р引入;课题;新课;巩固;小结(主要内容,好的想法、过Р程、用处);作业布置。Р3.听、评教师素质:Р(1)教学态度是否准确;Р 教师对学生的态度要亲切;学生做题时,教师应在下面巡视。Р(2)基本功是否达标;Р(3)应变能力是否强。Р4.听、评教学效果:Р(1)及时效果;Р(2)后期效果。Р考察学生知识的掌握和对内容的理解。Р三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。Р听课是评课的依据;评课可以促进听课。Р听课有四“要”与四“找”:Р要听、看、记、想。Р找优点、缺点、特点、亮点。Р其中亮点可以是:态度、板书。Р评课有四“性”:Р针对性:不同学科,不同课型,不同要求。Р理论性:从理论入手,提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。Р激励性:充分肯定、鼓励教师的课程。Р时效性:对教师与教育有推动、促进作用。Р听课、评课的时候还要注意:Р听课时,虚心接受评课教师的建议,不要急于解释。评课不带个人情绪。
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