发言,有针对性的训练,并随时进行评价点拨,遵循了以学生为主体,教师为主导的原则,给学生发展空间,符合新课改的思想。Р教研活动记录Р时间Р第八次Р地点:物理实验室Р参加人数Р9人Р缺席人数:Р活动内容及过程:Р 一、每位教师谈本次考试的得与失Р二、备课组长对试卷进行分析Р三.今后工作的几点建议Р1.解题格式规范。Р2.注重基础知识的落实Р四、汤主任提出要求Р启示及主要收获:Р找出了前面工作的不足之处,有利于今后教学工作的提高。Р Р教研活动记录Р时间Р第九次Р地点:物理实验室Р参加人数Р13人Р缺席人数:无Р活动内容及过程:Р一、理论学习Р练习设计的有效性Р二、有效课堂教学大家谈Р启示及主要收获:Р 数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展,可持续发展。因此,学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。Р教研活动记录Р时间Р第十次Р地点:物理实验室Р参加人数Р9人、10人Р缺席人数:Р活动内容及过程:Р一、听课Р某某某老师上教研课。Р二、评课Р 讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。Р三.总结此次活动Р启示及主要收获:Р 某某某老师的课:能力较强,能把握学生的心理特点,利用卡通,引起学生注意力,激发学生学习兴趣。学生动笔练习过程需训练。Р Р教研活动记录Р时间Р第十一次Р地点:物理实验室Р参加人数Р13人Р缺席人数:无Р活动内容及过程:Р一、研讨交流Р主题:有效练习与后进生的转化Р二、各抒己见:各班后进生的转化工作Р启示及主要收获:Р 要创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与、合作学习,还学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力。Р要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异,按照学生不同的学习风格,体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
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