础上,建立在宽容与乐观的期待上,存在于人于人心灵距离最短的时刻!抓住了这点,就抓住了课堂教学的关键,让我们为了学生的发展而去努力吧!教研活动记录时间第七周地点:语文组办公室参加人数12人缺席人数:无活动内容及过程:一、理论学习1、阅读与写作应巧妙结合2、应让阅读成为一种习惯3、应在活动中扩大学生的写作视野,使作文的材料变得鲜活生动。4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节二、谈谈自己的作文教学启示及主要收获:现在的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此,我们可以尝试:作文交上来的当天进行讲评;初一年级鼓励学生相互修改作文;注重作文的一题多写;还可以开展作文的专题训练,使作文教学更扎实。教研活动记录时间第九周地点:语文组办公室参加人数12人缺席人数:无活动内容及过程:一、“六认真”质量,自查,互查二、反馈关于备课问题。在这次检查中,我们发现,大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理,备课态度认真,书写规范美观,教学目标明确,能把握教学重难点,教学内容丰富充实,教学准备充分,有板书设计和作业设计,教学反思针对性强。关于作业问题。我们很多老师作业布置合理,作业的完成与备课本上的教学进度相一致,做到当天的作业当天批改,批改符号规范。启示及主要收获:1.通过备课,作业的自查,互查,能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况,也更便于大家取长补短,相互交流学习。力争把工作做得更好!教研活动记录时间第十一周地点:语文组办公室参加人数12人缺席人数:无活动内容及过程: 一《巍巍中山陵》二评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。启示及主要收获:周老师的课条理清晰,重点突出,目标把握比较到位,能从四组词语入手,引领全文,有点到面,比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。若在教学中环节之间再紧凑些,指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些,相信效果会更好!
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