、陈静老师:对了,说课中没有体现“课题揭示”这个环节。刚才张老师安排Guessing Game后呈现句子Let’s go to the park.我觉得课题揭示可以安排在这儿。Р6、陈静老师:是的,单词与句型要结合起来教。第一个单词结合一个祈使句教学,第二个单词结合祈使句和它的一种回答方式教学,第三个单词在上述句型操练中再增加一个回答方式,第四个单词教学就呈现第四种回答方式。这样,单词教学在平行展开,句型练习在层层递进,学生应该能轻松习得。Р7、尤红英老师:对于二年级学生,有一定的基础,可以在课堂中加入适当的练习,比如说选择、连线等,来巩固知识。Р8、侯立芹老师:多设计些情景,力求做到无痕。说课与真正的上课有很大的不同,比如说各种设想要怎样去实施等,要克服困难。Р9、组长------ 这次说课是相当优秀的。我个人建议陈老师在听取大家的建议和意见后,再加以整合,可以试着向外投稿。我特别注意到“说教材”部分最后一句话,这句话应该不是《教师用书》上公式化的句子,而是充满了陈老师自己的智慧与个性,体现了一个教师的特色。活动中有教师前着学生的手一起去,真正体现了教师不仅是个组织者,也是参与者。这个设计非常生活化,让孩子感觉到教师的亲切,学英语的快乐。最难得的是,对于课文A部分图片的呈现,有耳目一新之感。在学习单词和图片一之后,教师不是直接呈现图二句型,而是先由教师对背景进行介绍,再请学生据此编对话。这样从学到编的过程,也体现了一个自主学习的过程。Р四、授课教师的反思Р陈娟老师:今天的教研组活动我觉得受益匪浅,很感谢老师们毫无保留地提出各种意见和建议,我将努力吸取养分,以此来使我进步。一个人有一个人的思维方式,当我在准备说课稿的时候,我沉浸在自己的思维模式中,被局限了。在教学上很多地方都不懂,需要学习,所以我很感谢老师们对我提出的宝贵建议。我期待着在我以后的工作中能得到大家更多的建议。
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