师要致力于教学生学会学习。 3.. 铁律之三: “温故知新”-------- 学会了才有兴趣。新知识的教学必须基于学生的原有知识。学生对新知识的学习是以旧知识为基础的,新知要么是在旧知的基础上引申和发展起来的,要么在旧知的基础上增加新的内容。二.各抒己建: 在组织大家学完文章后,孟老师先就有效性教学发表了自己的观点: 教师有效性教学要以有效性的备课为基础,有效性的教案必须包括:教学目标, 教学内容,教学资源,教学过程。(1) 教学资源要及时整理, 勤于整理, 可以定期下载一些网络上有用的资源,对资源进行筛选使用。大量阅读教学资料,整理做笔记,这将是非常宝贵的教学资源,同时对提升自己的业务水平也是有很大的裨益。(2 )教学过程要突出任务的多样化。教学中贯彻“二十四字教学法”即创设情境,提出问题,独立思考,合作交流,展示提升,拓展总结。其中创设情境要简洁明了,导入要干净利索不拖沓,并要注意激发学生兴趣。课堂上,学生独立思考的时间不够必然导致学生输出的障碍,没有准备好,有不可能有好的展示。合作交流,操作要更方便更有效,活动方式要更丰富。最后拓展总结是非常重要的, 教师通过教会学生拓展总结才能使学生在学习过程中由此及彼, 融会贯通。孟老师的讲话引发了与会老师对教学有效性的大讨论: 老师:创设情境要简明扼要也可以和生词学习相结合,同时要规范早读晚听,对于默写和背书的检查,调动课代表和组长的力量。老师:分小组,分层次,背书单词过关由小组长把关,小组长由课代表把关,课代表由老师把关。老师:随意课堂是充满灵感的课堂,课件要精简,不能被课件束缚。老师: 近几年来, 我们英语课件逐步成熟, 但是很多课件过于拖沓, 上课浪费了学生很多时间,不能死抱课件。三. 关于高中英语教学一体案设计改进的设想高一组老师提出学案上的活动设计,以及探究设计可以简洁地表达,给学生更多的空间,创造随意的有灵感的课堂。
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