。课题研究的方法:1、调查法:深入班级,深入学生个体,就学生课外阅读状况细致调查,科学客观地记载,选取有代表性的典型事例进行缜密分析,找准问题所在,明确研究对象。2、行动研究法,调查清楚我校教师在指导学生课外阅读的现状;调查清楚我校学生课外阅读的现状,并制定相应计划,在实践中探索研究并做好记录。通过调查分析,弄清教师在指导学生课外阅读中存在的问题,提高教师指导学生阅读的能力;弄清学生的阅读爱好,推荐给他们喜欢的读物,并做好读书笔记。营造良好的读书氛围。争取家长的认同和支持,积极为子女订购课外读物。给孩子选择合适的课外读物并让孩子保持阅读的激情,调动阅读的积极性,激发学生的课外阅读兴趣。3、个案研究法:对阅读能力较强的和阅读能力尤其低下的这一部分学生,对阅读先进班级进行深入的考察和分析,搜集更多的个案资料,从多角度研究学生阅读的有效性。做好课外阅读推荐。所谓最好的书,也就是在特定成长阶段最适宜的阅读的优秀读物。如小学一二年级可以多度童话、神话故事方面的书籍,三四年级的孩子来说,可以先诵读经典故事、科幻故事等,到了五六年级可以多读一些优秀儿童文学,逐步过渡到经典名著。4、经验总结法:对学生阅读过程中的表现、个体差异、阅读的共同规律、适合学生的阅读方法等进行经验总结,促进学生阅读有效性的提高。以课文为基点辅以课外读物,最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对课文内容的理解,又拓宽了视野,使课内外阅读有机结合起来。在课题研究过程中根据学生的年龄层次,选择适合的书籍,并通过讲述故事、绘本阅读指导、古诗文吟诵、班级读书会阅读指导课的形式,对学生的阅读进行有效地指导。及时从课题实验中总结得失,撰写研究报告,实验论文,在实践中反思,在反思中实践。5、文献法:广泛收集整理文献资料,如:经典书籍、名人格言、为学生阅读提供正面材料。出台学校课外阅读指导目录,建立电子图书库。
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