进行班级经典诵读展示。并做好相关记录。中高年级每课一听适当增加名诗名句的听写。每学期进行一次诵读篇目的笔测和诵读展示。5、开足、上好阅读指导课各班级根据学校要求单周四开设阅读指导课,课时可从语文课时中调剂。学校组织语文教师讨论研究,分别对第一、第二、第三学段的学生提出不同的阅读要求。如第一学段的小学生识字量小,阅读能力不强,阅读课就必须采用教师阅读指导的方法进行,有目的、有计划,循序渐进地指导阅读,教给学生阅读方法;第二学段学生识字量增多,阅读能力相对增强,教师可以适当放手,但要经常检查、反馈、交流、指导;第三学段学生的学习规划能力逐步加强,教师可以板块的形式布置学生阅读,如这一个月就读哪一类的作品,定期交流阅读感受等。6、每月同读一本书,并进行课外阅读知识检测。同年级每月同读一本书,师生同读,家长和孩子同读。3-6年级学生每周写一篇相关的读书笔记。月末进行检测,由语文老师出题,了解学生的课外阅读积累情况。每班选取五名成绩最好的学生进行奖励。7、开展读书指导课评比研讨活动。每学期举办一次关于学生读书指导课或读书交流课研讨活动,促进教师指导学生课外阅读水平的提高。8、开展各类阅读竞赛活动。结合语文技能竞赛,依据学校提供的各年级阅读书目,结合学校实际情况,根据学生在家、在校的阅读表现,开展“背诗大王”、“读书小明星”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进班级”等多种竞赛评选活动。附:扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目年级重点阅读书目小学一年级君伟上小学——一年级鲜事多小猪唏哩呼噜了不起的狐狸爸爸小熊温尼?菩小学二年级戴小桥和他的哥们儿我和小姐姐克拉拉豆蔻镇的居民和强盗绿野仙踪亲爱的汉修先生小学三年级格林童话长袜子皮皮小狐狸阿权夏洛的网小学四年级安徒生童话小鹿班比雪地寻踪铁路边的孩子们小学五年级柳林风声我的妈妈是精灵西顿动物故事鲁滨逊漂流记小学六年级草房子小王子城南旧事
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