家长随时督查学生阅读情况。Р 2、有针对性地指导阅读。阅读分精读、略读、浏览三种方式。根据不同的书籍采取不同的方法,需要精读的书籍要心到、眼到、口到,咀嚼消化,理解欣赏。当然,小学生课外阅读要以略读为主,快速阅读,边读边想,先要培养学生看序文,提要和目录的习惯,以了解全书的性质、内容和规模。其次要掌握全文章节标题和段落结构的方法;还要学会综观大意的阅读方法。对于浏览之书,宜扫读,跳读,以便尽快获取自己需要的信息。Р 3、养成读书做记号的习惯。俗话说:不动笔墨不读书。读书做记号既是一种重要的学习方法,又是一种良好的学习习惯。它不仅可以帮助理解文字内容,增强记忆效果,还便于今后查找、运用有关知识。至于在什么地方做记号,可以因人因文而异,不必强求一致。但是,就每个学生而言,他所使用的符号必须前后一致,以便今后查找。Р 4、随时写读书笔记。俗话说:厚积而薄发。学会积累,学会运用是课外阅读的关键。教师要求每人准备一个笔记本,随时把阅读中认为好的词句、片断、格言、谚语等分类摘录下来,以便今后引用和参考,高年级,还可以让学生根据书中内容和自己的感受,写心得体会。Р 5、指导阅读迁移。读书不能傻读、呆记,要引导学生把课外阅读中获得的思想,智慧和语言化作自己的血肉,运用到进一步的阅读和练笔中去,从而在运用之中不断提高自己的语文素养。这一点很难,需要教师不断的鼓励,不断的引导,要善于发现学生阅读、口语交际、习作等方面的闪光点,让学生在鼓励声中不断学会运用。Р 课外书为孩子们打开了一扇扇窗,开启了一道道门,敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,而且还可以使他们成为以读书为乐趣,幸福、向上的人。因此,作为一名语文老师,应关注阅读现状,加强课外阅读指导,引导学生广读书,读好书,善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素。
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