时后,四川省卫生厅火速派出首批28支医疗、疾控队伍,奔赴汶川、什邡、绵竹等重灾区。救援现场,还活跃着一支14.6万人的志愿者队伍,为灾区人民擎起一片天。⑴用简洁的话概括短文的内容。 _____________________________________⑵读完短文,你联想到哪些成语?请写两个:_______、_______。⑶根据短文内容,把谚语填写完整。 人心齐,____________。 一个篱笆三个桩,____________。⑷联系短文内容,续写句子,要求与第一句结构相似。 是团结让我们民族走向强大,是团结____________,是团结____________……⑸读了短文,你一定有许多话想说。你想对文中的____说:_____________________。⑹请你再写一个“汶川5.12地震”中感人的小故事,幷写下你的感受。字数300个左右。4、作业评价方式的开放,实行多元评价。作业设计的开放性能最大限度地拓展学习的空间,有效地激发学生学习语文的积极性,培养他们的创新精神和实践能力,发展个性,从而为学生的终身学习和发展打下良好的基础。◆如:学了《高尔基和他的儿子》后,可以布置学生这样的作业:请你代高尔基或儿子给儿子或父亲写一封信,然后由学生互评互改。(二)创新性语文作业设计的创新性,主要体现在灵活运用语文材料来表现学生的自由思想和个人见解,注重培养思维的发散性、流畅性、灵活性和应变性,使学生在用语言反映思维的活动过程中,优化思维的创造性品质。◆如:高年级学生学了一组写景的文章后,可布置这样的作业:★话说太湖: “四时佳节,山色青葱辉丽日;万顷碧波,湖光潋滟跃鱼群。”这是太湖景区的一副对联。让游人在观赏美景之余,还感受到了祖国语言文字运用之妙。A.请你从上面这副对联中找出两个对仗工整的对子。( )对( ) ( )对( )
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