以后,下周一放入成长记录袋;还可以放入美术等其他学科的作品。这一切都让孩子感到兴致盎然。然后引导学生定期整理作品,使孩子在回顾进步历程的过程中,增强学好语文的信心。(三)延伸拓展,让幸福共享孩子作业的指导,需要家庭、社会的通力协作。让家庭成为作业实践的摇篮,让家长和孩子共享学习的快乐,我们一直努力着。在平时的教学中,我要求家长抓读书,和孩子共学习。1.掌握科学有效的作业指导方法。创设一个干净整洁的学习环境,力所能及地为孩子添置一些必须的学习工具,每个学期定期给孩子增设一些图书,如:自己的孩子适合阅读哪些课外书等。帮助孩子交几个阅读伙伴,引导孩子及时与他人交流阅读感受满足孩子的精神需求。要求家长平时要多和孩子交流,多了解孩子的思想动态,多和孩子一起参与读书、看报等学习活动。使阅读成为每个孩子、也成为每一个家庭追求的生活乐趣。2.注重作业的检查、反馈。做好某些作业的评价工作,打破单一的分数、等级评价方式,形式要活泼多样,如短语评价、图表符号评价、表情评价等,还可以通过展示、汇报、交流等方式来检查评估作业,促进孩子的提高。把作业延伸到家庭,家校合力,作业会散发出异样的光彩。和谐的课堂,有趣的作业,充满人文关怀的评价彰显了语文的魅力,给孩子们带来了快乐。作业是语文学习不可或缺的一部分,让我们把握儿童的年龄特征,利用作业帮助孩子夯实学习基础,拓展知识外延,提升学生能力,让孩子轻轻松松地作业,快快乐乐地学习,真正使作业成为孩子们的快乐享受!——————————————————————————————————参考文献:1.《语文新课程标准》北京师范大学出版社2.《新课程学生发展性评价》李志宏、王晓文北京开明出版社,3.《新课程怎样教得精彩北京》方国才中国科学技术出版社4.《小学语文教学》2008年3月5.《语文学科作业改进的几点思考》 上海市嘉定区绿地小学 6.《低年级语文作业设计》影评
全文预览
