学就是自主的探索和发现,教师应该注重引导和激发学生的好奇心,鼓励英大胆讲出自己的想法,鼓励其自己动手实验,组织学生们小组合作,积极交流,营造以学生为主体的学习氛围。同时,我们还应加强对社会和家庭课程的教育宣传,为学生营造一个科学的大环境,这十分冇利于他们随时随地感受科学的力量,潜移默化地形成坚定不移的科学精神。2•提供齐备的科学器材只有通过实验才能发现和验证科学真理,科学教学器材是小学科学教育的好帮手,也是很关键的一部分。国家应及时出台相应的教学政策,为许多资金不足的小学提供帮助,督促其配备、更新齐全的科学器材,为学生动手实验扫除障碍。如果有不便于备置的,如天文望远镜这类大型的科学器林学校可以组织带领小学生们去科学馆和研究所参观。好的教材和好的科学器材相配合,才能提高小学科学教育的效果。3.加强科学教师的职前培养和职后培训加强科学教师职前培养。目前我国的高等师范类院校缺乏科学教育专业的设置,科学教师的专业化也就无从谈起。建议高等师范院校优化专业设置,增加科学教育专业,培养教师教授小学科学课程的教学能力,提升其教学科研水平,精心打造专业对口的科学教学工作者。加强科学教师职后培训。专业的知识是一切的起点,要积极开展科学教师的科学知识学习课程,定期到高等科学院校参观、学习、听讲,不断扩展他们的科学视野。鼓励教师参与科研,发表理论成果,同时完善教师评价制度,将科学教师和语数外教师放在同等的位置。综上分析,当前我国的小学科学教育边缘化问题尚十分严重,教材落后、器材不齐全、师资不专业等一系列问题阻碍着我国基础科学教育的发展,亟须改革。一个国家的强盛依靠科技和人才,而公民科学素养的培育、科学精神的形成、科学思维的塑造都需耍从小抓起,我们耍十分重视小学科学教学的发展,培养学生敢于创新的科学态度,为“科教兴国、人才强国”的战略冃标提供源源不断的动力。【作者单位:杭州市余杭区仓前中心小学浙江】
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