解决问题的教学Р一、应用题教学Р(一)应用题教学的地位Р1、应用题是揭示数学概念和运算法则的重要手段?2、应用题教学是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的途径?3、应用题的教学可以促进学生思维能力的发展Р(二)应用题教学的一般规律?1、抓好应用题基本概念的教学Р图画应用题——图文结合的应用题——文字叙述的应用题?解应用题首先要初步学会审题。养成审题的良好习惯,逐渐掌握审题方法:读题—弄清情节----分离条件与问题。Р2、加强四则运算和其他有关概念的教学Р简单应用题中涉及的主要概念有三类:?第一类,加,减,乘,除四则运算的意义以及由此派生出来的有关概念;?第二类,表达数量关系的概念,如:相差关系的“大数—小数=相差数”等由此派生出来的概念;?第三类,常用的数学术语,如:一共、还剩、多、少、等分、倍等。Р3、加强数量关系的分析和训练Р数量关系是指应用题中的已知数量与已知数量,已知数量与未知数量的关系。只有搞清楚数量关系,才能根据四则运算的意义,选择恰当的运算,把数学问题转化为数学式子。Р(三)解答应用题的重要环节Р1、理解题意——审题?2、选择算法Р(四)小学生解答应用题的心理特征?1、影响小学生解答应用题的因素Р(1)学生对题目情节的熟悉程度?(2)应用题的叙述顺序Р(3)数量关系?(4)多余条件Р2、教学措施Р(1)把注意力放在问题上?(2)克服急于计算而不耐心思考的心理现象
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