层次的练习,巩固所学知识。1.基础练习。(1)比较下面每组中的两个数的大小。92504○10360050140○6314028906○28890620300○30730035万○352000599999○60万(2)完成课本练习。基础练习巩固比较亿以内数的大小的方法,便于学生熟练的掌握方法。2.延伸练习。(1)在□里填上合适的数字。(有几个答案写几个)78642=78□42688310>□98310()()45760<4576□□6204<57204()()3.拓展练习。请六位同学拿着数字卡片站在讲台上,其他同学以小组为单位,从大到小的顺序给他们排排队,看哪个小组排得又对又快。创设学生感兴趣的练习游戏,让学生在轻松愉悦的氛围中巩固所学知识。(四)课堂总结延伸在本课即将结束时,我让同学们谈谈本节课的感受?学生可以说知识、技能、能力方面的、可以说情感、态度方面的。最后我结合教材素材,激励孩子们好好读书,将来把祖国建设的更加美好、繁荣、富强,从而吸引更多的外国友人来我国旅游观关。以上是我的教学过程的设计,总之我希望学生全身心参与到老师精心预设、组织的教学活动中,“亿以内数的大小比较”的方法也水到渠成的、潜移默化地“内化”为学生自己的认知结构中的“比较数的大小”的方法。掌握了此方法和规律,不仅会比较亿以内数的大小,也会举一反三的比较更大的整数,乃至将来为学习小数的比较大小奠定基础。这就是我对本节课的一些粗浅的想法,还有许多不成熟的地方,还恳请各位同仁指正,我自己也将在今后的教学中不断改进提高。五、说板书亿以内数的大小比较位数不同:位数多的数大位数相同:从最高位比起,哪一位上的数大,这个数就大。设计意图:提纲式的板书设计有利于学生对本节内容的总结和反思,使学生对本节课的学习形成清晰的思路,同时还有利于学生系统性地记忆新知。以上就是我所有的说课内容,希望各位评委对本节课提出宝贵的意见!
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