数位顺序表,理解并掌握我国四位一级的计数方法和习惯,能够根据数级正确地读出亿以内的数。Р使学生获得正确读数的成功体验;体会和感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。并在了解数据的过程中掌握大量信息,渗透国情、环保教育。Р知识与技能Р过程与方法Р情感态度价值观Р教学目标:Р4Р教学重点、难点:Р教学重点Р教学难点Р教学关键Р1、掌握亿以内数的数位顺序表,理解“位值”的含义。? 2、会根据数级正确地读亿以内的数。Р每级中间或末尾有0的数的读法。Р突出万级的数和个级的数在读法上的联系与区别,理解和掌握读数规则。Р返回Р5Р二、学情分析:Р四年级的学生,已经具备了一定的自主学习的能力,对万以内数的数位、计数单位、读法、写法及万以内的数位顺序表有了清楚的认识。同时学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。因此,在教学中,我注重创设情境,激发学生的求知欲望,以学生的自主探究、合作交流为主,让学生亲身去发现、去体验,感受成功带来的快乐。教学时我抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材,相信学生一定会感兴趣,会努力地尝试解决问题,体验数学学习的乐趣和数学的价值。Р返回Р6Р三、教法、学法:Р教法:Р创设情境法Р 认读体验法Р 观察比较法Р学法:Р尝试体验法Р 自主探究法Р 合作交流法Р返回Р7Р四、教具准备:Р教具、学具准备Р教师:? 1、《亿以内数的认识和读法》的教学课件;? 2、计数器。Р学生:? 1、小计数器? 2、数位顺序表卡片? 3、自制数字小转盘。Р返回Р8Р五、教学流程图:Р教学环节Р创设情境,揭示课题Р新课探究,发现规律Р巩固练习,?解决问题Р质疑总结,反思评价。Р9Р第一环节、创设情境,揭示课题Р1、小精灵读数字:? ? 1318 261 9256 90935 Р 1925 3689 1080 9000Р在上面这些数字中,你发现几个3,它们都在?哪一位,表示多少?Р?Р10
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