话:“美羊羊,请问您知道去羊村的路吗?”,美羊羊说:“我们有个难题解决不了,想先请你们帮我们评评理,一会才带你们去羊村,好吗?”原来它们正在比较谁搬得木头多。(课件对话:“美羊羊搬了37根,我多。”“懒羊羊搬了9根,我比你多。”)小朋友们,你能帮帮它们吗?板书: 37>9 看位数(调出板中板,利用智能笔进行板演,加强记忆)2.学习新知。计数器出示100和99的大小比较,进一步掌握位数不同时,两个数的大小比较方法。(添加蒙层,橡皮擦除显示内容)3.提出问题。正当美羊羊洋洋得意的时候,又来了沸羊羊。(课件对话:我搬了42根,我才是最多的。)37和42都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习:板书课题:100以内数的大小比较二、合作交流,探究新知(分两个环节:1、十位相同数的大小比较方法。2、十位不同数的大小比较方法通过摆小棒,计数器来理解算理,添加蒙层总结方法,用放大镜放大重点内容,目的是看得清楚,加强理解。反馈练习让学生利用智能笔完成,对完成得好的调出笔中的图案小红花,小奖牌等进行奖励,激发学习兴趣。三、练习应用,及时反馈巩固练习我设计了闯三关练习,第一关通过计数器读数写数,并比较大小,智能笔完成。简单易操作,引起学习兴趣。第二关,比一比。我课前给学生发答题卡,计时器计时,让学生独立完成,完成后用实物展台拍照,进行批注。目的是了解学生的掌握情况。第三关拓展题,让学生说一说方框里可以填哪些数。此题主要目的是为了激发学生的发散思维。四、小结:开心的时间过得真快!同学们,你们今天去绵羊村学到了什么知识?课堂总结我让学生先回忆说一说,然后我设计了蒙层,用橡皮擦除,增加神秘感,激发兴趣。五、说板书设计板书设计: 数的大小比较 位数不同 位数相同 十位相同比位数 比十位 比个位
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