单位又是什么？Р 6. 学习“数级”。Р 介绍我国计数的四位分级法。（在数位表上增加拦，并标明数级）从右向左四位一分级，第一级是个级，其次级是万级，第三级是亿级。同时告知学生分级线。按级读出北京市人口数。РРР 7. 巩固联系完成第4页“做一做”。Р （1） 让学生通过数数，理解并驾驭计数规律。Р （2） 让学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中找寻数学信息的意识和实力。Р 8. 学习“读数”。Р （1）CAI课件出示例2，读出下面各数。接着出示含两级的数位表，并在相应的数位表下，分别呈现教材上的4个数，2496 24960000 6407000 85000300。Р a) 让学生在下面与同学说一说并写出读作多少？Р b) 集体沟通，读出每一个数，并进行评价，订正错误读法。Р c) 课件出示正确读法。Р （2）小组探讨。Р a) 含两极的数怎么读？Р b) 万级的数和个级的数在读法上有什么不同？Р c) 数位上出现0，又该怎么样读？Р （给足时间让学生探讨）Р （3） 反馈沟通信息，学生归纳总结。РРР （4） 巩固练习，完成第5页“做一做”。读后说说你发觉这3个数有什么共同点？Р 三、 小结强化，增加自信Р 小结学习内容，让学生说说学习体会、收获。Р 四、 巩固练习，形成实力Р 课堂作业完成练习一的1—5题。1题让学生做数位依次表，加深了学生对数位排列依次和数级划分的相识。2题按排的是4组读数练习，每组都是两个数对比出现，体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大下意义不同，也为后面学习大数改写用“万”作单位的数作铺垫。3题创设一个情境，小组沟通不同的读数方法，探究比较便利的读法，体现了由学生自主选择合适的读数方法。4题5题，进一步加深对亿以内数的读法的理解，提高读数实力。
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